INICIAMOS LA SEMANA CON EL ORDEN

Esta semana trabajaremos mucho el valor del ORDEN.
Se entiende por ORDEN la capacidad de establecer un método organizado y coordinado para acelerar el objetivo a conseguir. En ese proceso, se paga un precio: mayor independencia que dependencia, es decir la autonomía para realizar todo acto con responsabilidad y altura a las condiciones.
El ORDEN es la organización de las partes para hacer algo funcional y preciso, lo cual implica la presencia de un cauce que establece una transacción de cargas con menor coste y por lo tanto con potencial de desarrollo a una psicodinámica emergente, dando la oportunidad al observador de imputar una finalidad intencional y, como puede deducirse, de una acción inteligente.
Así que en cuadernos, libros, buscaremos darle mayor atención al orden, el orden en sus mochilas, el orden en su pupitre, en el salón, etc.

TAREAS
Traer figuras de la cultura chavín y paracas para el día miércoles.
Terminar el cuestionario del cuaderno de CTA, así como el libro en los temas del Reino Vegetal.

VER A CRISTO EN LOS NIÑOS

Es en la felicidad de un niño quien al ver reflejada la inocencia, puede uno cultivar la maravilla del rostro de Cristo Vivo. Viva Jesús en nuestros corazones. ¡Por siempre!
En este vídeo nos dicen muchas cosas.
Feliz fin de semana.

TAREAS
No hay tareas.

TECNICA DE ESTUDIO: EL RESUMEN

Con sus hijos puede practicar esta técnica las veces que Ud. desee, si es que no tuviera tarea.
Primero hemos leído el texto (mediante prelectura y lectura comprensiva), lo hemos comprendido a la perfección, lo hemos subrayado y realizado un esquema con las ideas mas destacadas de su contenido.(De preferencia una lectura pequeña, que tenga dibujos y que sea motivador para ellos, ejemplo: de héroes, misterios, cuentos con mensajes, entre otros).

Pues bien, el siguiente paso consiste, sencillamente, en realizar una breve redacción que recoja las ideas principales del texto pero utilizando nuestro propio vocabulario. Pero hay que tener cuidado porque si al resumen se incorporan comentarios personales o explicaciones que no corresponden al texto. (Lo que el niño debe interpretar debe estar centrado en lo que dice la lectura).

Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos:

Debe tener muy claro cual es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias. Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.

Cuando resuma no ha de seguir necesariamente el orden de exposición que aparece en el texto. Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo general o viceversa. (El puede ser el personaje principal)
Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.

Esta técnica ayuda a enriquecerse en la lectura, ampliar su vocabulario y sobre todo le adentra al espacio lector que cuando sea grande le ayudará mucho con libros de temas que no le gusten pero tiene que leer.

TAREAS
Hacer del libro pág. 156 - 159 de comunicación.
Terminar los ejercicios de matemática.

TECNICAS DE ESTUDIO

Las técnicas de estudio se están convirtiendo en uno de los conceptos más importantes en el mundo estudiantil. Después de ver todo el fracaso escolar que se está cosechando en los centros educativos, a los estudiantes os queda la opción de mejorar vuestro rendimiento con normas, trucos, técnicas o recetas de estudio que puedan mejorar claramente los resultados. Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas, fundamentalmente lógicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de memorización y estudio.

Mentalízate

Ante todo es fundamental la mentalización de "tener que estudiar". Si partimos de la base de que no queremos estudiar el resto sobra. Pero es evidente que ante la situación social la preparación concienzuda para nuestro futuro laboral es algo clave. La organización a la hora de comenzar un año escolar es fundamental.

ORGANIZACION Y PLANIFICACIÓN

Es necesario disponer de una planificación del estudio en la que estén comprendidos los contenidos de las distintas asignaturas, repartidos convenientemente, con arreglo a una distribución del tiempo bien pensada.

EL MÉTODO DE ESTUDIO

El método de estudio que utilicemos a la hora de estudiar tiene una importancia decisiva ya que los contenidos o materias que vayamos a estudiar por sí solos no provocan un estudio eficaz.

MAÑANA PUBLICARE, QUÉ TECNICAS DE ESTUDIOS SON ADECUADOS PARA LA EDAD QUE TIENEN NUESTROS ACTUALES NIÑOS 9 - 10 AÑOS

TAREAS
Hoy entregué práctica de comunicación, pegar en el cuaderno. Hicimos práctica de matemática, se calificó y entregó los alumnos que sacaron notas b y c reacerlas en el cuaderno. En personal social continuamos con el tema de los primeros pobladores de américa.
Mañana traer obligatorio el HABILMENTE

Gracias.

PERO NO ES FACIL LLEVAR ESTO EN LA PRACTICA

Recetar así, a la ligera, parece muy fácil. Pero, ¿cómo llevar estos principios a la práctica? A continuación os presentamos una serie de pasos que seguir cada vez que te enfrentes al dilema de corregir o castigar:

1. Lo básico, según explica Calatayud en alguna entrevista, es “buscar las causas de un mal comportamiento” y actuar sobre ellas. Para ello no debemos quemarnos tanto la sangre viendo el mal y si poner nuestras neuronas a trabajar para descubrir la raíz de todo ello. Si, por ejemplo, se está empezando a comportar mal desde que llegó un hermanito, tiene poco sentido castigarle en casa y tenerlo a nuestro lado porque lo que demanda una situación así es demostrarle que nadie le ha quitado el sitio e incentivar el que se sienta responsable de su hermanito.

2. ¿Cuándo actúa así? A veces los niños se vuelven especialmente perezosos para levantarse los lunes por la mañana. En ese caso debemos actuar la previa, el domingo, e ir adelantándonos a la crisis planificando bien la hora de acostarse. ¿Qué le ocurre cuando vamos a la casa de un amigo suyo? Pues habrá que determinar qué influencia está produciendo ese chico y por qué nuestro hijo se deja “transformar” tan fácilmente.

3. ¿Qué reacciones hemos tomado en casos similares? ¿Y cuáles tomaron otros padres amigos nuestros? ¿Con qué resultado?

4. Una vez escojamos nuestra respuesta, una cosa debe estar clara: el castigo o
el fastidio debe ser inmediato. La mente de un niño no está preparada para el largo plazo. Eso es algo que se va desarrollando con los años. En un principio, sus recuerdos son reducidos, y, si retrasamos el castigo, por ejemplo, a la semana que viene, cuando llegue el momento lo pasará mal, pero no será capaz de interiorizar que ese fastidio es consecuencia de una acción tan lejana.

5. Ya lo dice el derecho internacional: las represalias deben ser motivas, limitadas en el tiempo, y proporcionales. Castigar a un niño sin salir un mes por no haber hecho los deberes un día puede ser contraproducente.

6. OjO con los sentimientos. Recordemos que hay que ligar la consecuencia al hecho, pero no nuestro cariño, que en una fase de desarrollo de la personalidad, debe ser incondicional, para que al menos eso lo tenga seguro. Castigarle con la indiferencia en algunas ocasiones puede ser la mejor solución, pero en este asunto, debemos cuidarnos muy mucho de que se sienta menos querido por una equivocación. ¡Errar es humano, y en los niños es casi una necesidad!

7. Reconocer los progresos es tan importante como hacerle ver que cada comportamiento negativo tiene su consecuencia. Si ves que logra corregir su actitud, no dejes de elogiarle por ello y hacerle sentir bien.

TAREA
Estudiar la practica de matemática que hicimos hoy
Terminar el libro de comunicacion pag. 154 - 155

¿CASTIGAR O CORREGIR?

¿Les suena el nombre de Emilio Calatayud? Es el juez de menores más conocido de España, una fama muy bien merecida. Le llegó un chico por conducir moto sin seguro y le castigó a dedicar 50 horas a dibujar un comic y a visitar dos veces una planta de traumatología, para que fuera consciente de lo que es capaz de hacer, tanto lo bueno como lo malo.

¿Castigar o corregir? Educar no es nada fácil y a veces uno se pregunta en qué estaría pensando cuando se embarcó en esta aventura. Y es que, hay que admitirlo, los chicos son especialistas en llevarnos a los extremos y sacar tanto lo mejor como lo peor de nosotros.

Desesperan. Uno intenta llevarles por el buen camino, inculcarles una disciplina, un “buen hacer”, pero a veces, incomprensiblemente, se desbarata todo, se nos tuerce, y por mucho que le expliquemos cómo hacer las cosas, él persiste. Ya puede ser el levantarse a la hora adecuada para ir a clase, como el no pegar a los hermanos, pasando por el ordenar el cuarto.

¿Qué nos enseña Emilio Calatayud en cada una de sus sentencias? En que, por mucho que sea el estropicio que hagan los pequeños, por mucho el daño y la rabia que nos causen, hay que tener la cabeza bien adulta. Y eso significa paciencia e inteligencia.

Paciencia para no dejarnos llevar por la rabia o la desesperación, para profundizar un poco en su error... e inteligencia para encontrar la tecla con la que corregirlo. Hace tiempo que hemos descubierto ya que con los niños, eso del castigo no debe ser una manera de desahogarnos. Ante todo debemos intentar que el castigo, o el fastidio, se muestre como una consecuencia natural de sus actos.

Pero esto no es nada facil llevarlos a la práctica, mañana seguiré con la segunda parte de este tema ¿CASTIGAR O CORREGIR?

Tarea
Dibujar algo referente a las líneas de tiempo que trabajamos el día de hoy.
Mañana tomaré los mismos problemas de fracciones y además trabajamos nuevamente valoración de fracción es decir, mayor, menor o igual de fracción.

PARA TI "REFLEXION PARA INICIAR LA SEMANA

Después de ver esta reflexión, sólo puedo decir "No olvidemos jamás a Jesús resucitado".

Buena suerte para toda esta semana.