LOS NIÑOS DE CRISTAL, NIÑOS DE ESTA GENERACIÓN

Algunas veces hemos hablado que existen diferentes corrientes que manifiestan diversas hipótesis con relación al desarrollo evolutivo del ser humano.

Una de esas corrientes nos habla del Niño de cristal que dice que Los Niños Cristal empezaron a aparecer en el planeta desde aproximadamente el 2000, aunque algunos llegaron un poco antes. Estos son niños extremadamente psíquicos, cuyo propósito principal es llevarnos al siguiente nivel de la nuestras evolución, y para revelarnos nuestro poder interno y divinidad. Ellos funcionan como una conciencia grupal en lugar de funcionar como individuos, ya que ellos viven por la "Ley de Uno" o Conciencia de Unidad, siendo una poderosa fuerza para el amor y paz del planeta.

Cierto o no es cierto, lo único que puedo añadir que este nuevo milenio es el milenio de la reivindicación de la pertenencia a Dios, es decir llamados a la santidad desde nuestra misma concepción humana.

DIOS LOS BENDIGA, FELIZ FIN DE SEMANA


TAREAS

En el cuaderno de CTA, trabajo y cuestionario, resumén.
En el cuaderno de Lógico matemática 5 problemas. (Ficha).

INDICACIONES PRECISAS

Mañana viernes todos los alumnos deben asistir completamente uniformados, el motivo es la visita del Hno. Superior General Alvaro Rodríguez Echevarría, no habrá el área de Educación Física, la salida como está puesto en el comunicado que se les entregó a horas de la salida, mañana la salida es a la 1.15 pm, por favor tomar las medidas correctivas, es decir no habra talleres.

TAREAS

Trabajar la ficha tarea en el cuaderno de matemática
Terminar el libro en la pág 207 y 208 en comunicación.

SEÑOR DE LOS MILAGROS

Señor de los Milagros a ti venimos en procesión/ tus fieles devotos/ a implorar tu bendición... Cientos de miles de voces, todos los años en el mes de octubre, unen sus corazones para dirigirse al milagroso Cristo de Pachacamilla, el Señor de los Temblores, el Señor de los Milagros que desde hace más de trescientos años sale a recorrer las calles de Lima para derramar sus gracias y bendiciones al pueblo limeño. Hábitos morados en señal de penitencia y unión con el Cristo de la Cruz, gargantas llenas de fe, gargantas que piden milagros, corazones endurecidos que piden la reconciliación con el Padre, manos y voces unidas para alabar y bendecir al Hijo, a Cristo que, crucificado, renueva en los hombres el sentido del dolor y del sufrimiento.

Cuenta la historia que a mitad del siglo diecisiete un mulato cuyo nombre ha quedado oculto, pintó en un muro de adobe la imagen que ahora se guarda en el templo de las Nazarenas. El año 1670, al pasar junto a una acequia y basural, Antonio de León vio la pintura de Jesús crucificado sobre este muro, que era lo único que quedaba de una antigua defensa militar. En 1655 un terremoto asoló Lima, pero el muro quedó en pie y olvidado por todos. Quince años después, a pesar de lo húmedo y olvidado que estuvo el mural, seguía en pie con la pintura como si nada hubiese pasado. Sorprendido por este hecho, Antonio de León arregló el lugar, construyó un altar y tuvo que detener su obra por un extraño mal que lo aquejó. Curado milagrosamente del mismo, con mayor fervor fue donde la imagen milagrosa, para honrarla con arpa, cajón y músicos.

Faro que guía/ da a nuestras almas/ la fe, esperanza, la caridad/ tu amor divino nos ilumine/ nos haga dignos de tu bondad... Canta el pueblo peruano cuando sale el Señor el primer sábado de octubre, el 18 y el 28 del mismo mes, así como el 3 de noviembre, fecha en que se guarda hasta el siguiente año. El 28, día de la fiesta principal, casi un millón de personas acude ante la imagen que por un lado muestra al Señor en el Gólgota y por otro a la Virgen de la Nube. La hermandad consta de diversas cuadrillas, casi todas ellas encargadas de llevar sobre sus hombros la imagen santa, pero también hay algunas especiales, como la dedicada a los enfermos, a la seguridad, a preparar el anda para la procesión. La imagen que se guarda en el templo de las Nazarenas está custodiada por las religiosas que reciben el mismo nombre pues, en virtud de una concesión de la Santa Sede, son religiosas de clausura de espiritualidad carmelitana, pero visten el hábito morado y reciben el nombre del Señor a quien cuidan.

En 1671 más de un centenar de personas se reunían para alabar con sus cantos y fiestas al Señor. En vista del ruido que se armaba, las autoridades mandaron destruir el muro, pero con gran sopresa vieron que ocurrían diversos fenómenos que hacían imposible derribarlo. El día 14 de septiembre del mismo año, en que la Iglesia recuerda la exaltación de la Santa Cruz, se celebró por primera vez la Misa junto a la imagen. En estos años se añadieron las imágenes de la Virgen y San Juan, así como las del Padre Eterno y del Espíritu Santo.

Con paso firme, de buen cristiano/ hagamos grande nuestro Perú/ y unidos todos como una fuerza/ te suplicamos nos des tu luz. Grande es la fe del pueblo peruano, que une sus dolores y vida a la del Cristo sufriente, grande el entusiasmo por edificar un país más justo y reconciliado, como pidiera el Santo Padre en su visita al Perú, grande la confianza en que, unido a la abundancia de las gracias divinas, se vivirá la Civilización del Amor, en la perspectiva del Tercer Milenio.

El 20 de octubre de 1687 se hizo una reproducción de la imagen para poder ser sacada en procesión, ante los continuos temblores. En 1746 salió por segunda vez. Poco después un grupo de personas que había ido creciendo hasta convertirla en una de las manifestaciones de religiosidad popular más grandes de Latinoamérica, se ha ido sumando para pedir al Señor de Pachacamilla que la fe no sea vencida, que conserve íntegra la esperanza, que en nuestra Patria se viva el amor como lo vivió el mismo Señor en la Cruz.

TAREA

Llevan una práctica de comprensión de lectura en comunicación, la mayoría salió mal (Tener en cuenta y practicar lectura comprensiva).
Hoy en el cuaderno de comunicación debe producir un texto que tenga el título y tema (ejercicio desarrollado hoy en el cuaderno).
En matemática trabajamos ecuaciones multiplicativas, recordando suma, resta, multiplicación de decimales) no hay tarea.

MOMENTOS DE REFLEXION ACERCA DE LA VERDADERA AMISTAD

Cuando la soledad te oprima y tu grito no encuentre eco, recuerda que allá, del otro lado, alguien ama tu compañía y entiende tu clamor.

Cuando tus secretos no quepan más dentro de ti, amenazando romper los diques de tu alma, recuerda que existe alguien dispuesto a recogerlos y guardarlos con
el cariño y la dignidad que tú esperas.

Cuando en tu corazón habite el azul del cielo, la calidez del sol, el gorjeo de los pájaros, el perfume de las flores, la nostalgia del atardecer, el encanto de las mañanas, la serenidad de los lagos y la sonrisa de la ventura, recuerda que alguien ha tocado tu corazón con la varita milagrosa del amor.

¡TÚ, que amas y vives en el contradictorio mundo del arco iris y de la oscuridad, de la calma y de la agitación, de la paz y de la inestabilidad, sabe que existe alguien más que habita en tu planeta!

En las horas felices, comparte con ella tus sonrisas, en las horas de soledad, ve, levántate y búscala dondequiera que esté.

¡NO mires el reloj! ¿Qué importan las horas? La vida es tan corta, no hay tiempo que perder!

TAREAS

Resolver cinco problemas de adición, ya no de fracción en matemática.

ORACION DE LA SEMANA

Señor Jesús, ayúdanos a conducirnos en el buen camino del amor. Haz que seamos dignos de tu presencia en nuestro corazón por la obras de solidaridad, alegría y amistad que hacemos con cada uno de nuestros compañeros. Ilumina nuestra sabiduría para que el día a día podamos sacar a relucir nuestra inteligencia.


TAREA

Mañana exámen de CTA, aunque no toque esta área evaluaremos todo el tema concerniente a la ENERGÍA, EL ATOMO, PARTES DEL ATOMO, CLASES DE ENERGÍA, ENERGÍA TÉRMICA.
No olvidarse de traer su diccionario de comunicación.

VISITA ILUSTRE

El día de hoy a las 10.00 am. arribó a nuestra ciudad LA FIGURA MÁS ILUSTRE ENTRE LOS HERMANOS DE LA SALLE EN TODO EL MUNDO.

EL SUPERIOR GENERAL DE LOS HERMANOS DE LA SALLE

HERMANO ALVARO RODRÍGUEZ ECHEVARRIA

HOY TERMINAMOS LA SEMANA HAY QUE ESTUDIAR Y PRACTICAR

No se olviden de visitar los blogs adjunto a este, pronto habrá un blog curso de técnicas de estudio.

TAREAS

En el libro de OBE, trabajar hasta la pág 43 (presentación viernes 30)
CTA: Trabajar libro pág 142 a 149 (presentación lunes 26)
Matematica: trabajar libro pág 139 a 141 y las ecuaciones que se trabaja en el cuaderno respectivamente. Además trabajar cinco problemas enviados para la casa.
COMUNICACION: Revisión este lunes 26 (sólo libro) en el libro desde la pág 192 hasta la 201.

MAÑANA ENTREGA DE HOJAS INFORMATIVAS

Mañana como es de conocimiento de Uds. estaremos entregando la hoja informativa (libreta) de notas de sus menores hijos. Será la última reunión que tengamos en conjunto.
Esta reunión se realizará a las 7.00 pm. en punto.

TAREA

Realizar en el cuaderno de matemática las ecuaciones planteadas en el libro pag 335 a la 337 además de hacer éstas páginas del libro.

PRESENTACIÓN DE NUESTROS CUADERNOS

Es cierto que muchos alumnos, todavía no cumplen con el orden en sus respectivos cuadernos. Mayormente guiados de manera mecanizada realizaban una línea en la hoja respectiva del cuaderno para el margen. Algunos lo hicieron, otros no, ya que el deseo de observar un cuaderno no involucra la letra, sino el orden, limpieza, letra entendible, pequeña, utilizando dos colores o dos lapiceros para diferenciar títulos, sub títulos. El 80% del salón cumple, otros no.
Para este cuarto bimestre el cuaderno en todas las áreas tiene que ser impecable: ORDEN, LIMPIEZA, LETRA ENTENDIBLE, PEQUEÑA, DIFERENCIA DE COLORES. Los alumnos que se encuentren actos pueden usar lapiceros, los que no seguirán con sus respectivos lápices.

TAREAS
A partir del día lunes de esta semana se está poniendo énfasis en la anotación de la agenda. El padre de familia tiene que firmar la agenda por favor.
Tarea de matemática en el cuaderno más cinco problemas.
Tarea en el cuaderno de comunicación.

LA CAPACIDAD DE APRENDER MATEMÁTICA

La capacidad de aprender matemáticas, y el aprendizaje en general atravez de cursos, talleres, etc, algunas veces se nos muestra como una tarea muy complicada y tortuosa. Si bien es cierto que manejar los números y sus operaciones, NO es una tarea fácil. Comparándola con otras tares que hace el ser humano, como caminar erguidos en dos piernas o hablar y entender un idioma, por lo general antes de cumplir 2 años de edad, nos muestran lo fácil que debería ser aprender matemáticas. (tengamos en cuenta que estas dos ultimas habilidades no las ha podido realizar NINGUNA máquina y las matemáticas las dominan a la perfección hasta una calculadora de $1)

¿Porque entonces nos cuesta tanto trabajo aprender matemáticas? comparando nuevamente esta habilidad con las anteriores (caminar, hablar e interpretar un idioma) vemos varias diferencias:

Tiempo: Aprendemos matemáticas a la edad de mas o menos seis años, desaprovechando el momento de mayor capacidad de aprendizaje tenemos de aprender. Gracias a que los adultos subestimamos las habilidades de los niños. Las personas que hablan perfectamente un idioma lo hacen gracias a que lo aprendieron en sus primeros años de vida. Las matemáticas son un idioma con solo 10 palabras (0-9)

Frecuencia: Escuchamos e intentamos hablar y caminar desde el primer día de nacidos. El contacto con el lenguaje matemático es ajeno a nosotros o mínimo, hasta que ingresamos al sistema escolar, pasaría lo mismo con el lenguaje hablado si los adultos habláramos todo el tiempo en voz baja.

Forma: Cada logro que obtenemos por más insignificante que sea es admirado y apreciado, casi NUNCA nos corrigen (NO de la manera como se corrige a un niño cuando aprende matemáticas). Tarde o temprano todos alcanzamos a hacerlo, gracias a que sabemos que podemos hacerlo mejor día a día, SIN necesidad de que nos lo digan. nos apasionamos por hacerlo bien y rápido

Velocidad. Nadie se detiene en la labor de enseñarnos a hablar o a caminar (porque nadie sabe que nos esta enseñando) sino que somos


Para descargar el juego haz clic aquí
estimulados muy rápidamente lo que hace nuestro aprendizaje divertido, en comparación con el excesivo tiempo que se toman para enseñarnos matemáticas convirtiéndolas en monótonas, otra vez por subestimar las capacidades de los niños.

Todo esto gracias a que somos los únicos animales del planeta tierra dotados genéticamente de las habilidades que TODOS los seres humanos tenemos, LA CORTEZA CEREBRAL HUMANA

Saber matemáticas, no es una materia, es una habilidad del cerebro humano y como todas las habilidades, dependen más de la manera como las percibimos, que de las propias capacidades, ya que esta científicamente comprobado que NINGÚN ser humano ha explotado ni siquiera el 1/1000 de las capacidades, esta no es una idea es el porcentaje de neuronas que se interconectan en SINAPSIS, en comparación con los miles de millones de neuronas que producimos, y que mueren por NO ser utilizadas en interconexiones

TAREAS
Terminar las fichas en el cuaderno, además trabajar los cinco problemas dejados para mañana. Se envía primera práctica de problemas, firmarlo para mañana por favor.
En comunicación trabajamos en el cuaderno, no hubo ejercicios.

EMPEZAMOS LA SEMANA, EMPEZAMOS EL CUARTO BIMESTRE

Este bimestre es práctica absoluta de la Responsabilidad.
Se necesita para este bimestre, responsabilidad frente al estudio, frente a las tareas, frente al orden en el cuaderno, frente al adquirir un hábito frente al estudio, frente a la lectura, frente a muchos aspectos, para que este bimestre sea el definitivo y el lobro del aprendizaje. Resultado será el ser promovido para quinto grado de primaria.

ORACIÓN

Señor Jesús, te pido que me ayudes a ser más responsable
en el quehacer diario de mis acciones.
Para que con ayuda tuya pueda cumplir correctamente
las diversas situaciones que se me presenta en la vida.
Y de esta manera ser mejor hijo, hermano, estudiante.

Gracias Señor Jesús

Amén

TAREAS
En personal social hacer una asignación en el cuaderno con referencia a la Conquista de los españoles en el Imperio Incaico empezando por supuesto con la muerte del Inca Atahualpa. Esta tarea para el día miércoles.

RESULTADOS

Al final de una obra, se observa el acabado. Al tallar una estructura en madera se puede saber todo lo que el artista se ha tardado en terminarla.
Los resultados del aprendizaje es algo muy parecido. Al final recién uno puede darse cuenta durante todo su proceso formativo cual ha sido la forma de haber aprobado correctamente las diferentes habilidades y destrezas propuestas por cada área. El alumno que está en proceso y no terminó, a estas alturas del año, se cree que ya debe hacerse una autoreflexión de como trabaja en el aula, en su casa y determinar que bien lo hizo o lo contrario, que mal lo ha estado haciendo.
Ahora en adelante que viene el cuarto bimestre las cosas están mas claras para algunos y para otros las cosas se les pone más oscuras, difícil, ya que existe el inconveniente que si no hay mejoría por parte de él frente a sus estudios, podría quedar rezagado en la nota. Esto involucraría entrar obligatoriamente al PRP (Programa de Recuperación Académica) o quedarse en el grado correspondiente por segunda vez.

Según los resultados, la mayoría se encuentra bien, dentro de una línea normal que conlleva a resultados óptimos a fin de año. Hay pequeño grupo que esta más que bien, son lo que han demostrado constancia desde el primer día de clases.

Lamentablemente existen otro grupo de alumnos que no son pocos, que durante todo el año no han trabajado correctamente dentro o fuera del aula; casi todo esto se debe a que no tienen hábitos de estudio, técnicas de aprendizaje. Esto me puede decir, que el alumno puede tener las ganas, la motivación, pero no tiene las herramientas.

Y es lo que trabajaremos más profundamente este cuarto bimestre

FELIZ FIN DE SEMANA, DESCANSEN Y EL LUNES CON FUERZA, PORQUE EMPEZAMOS SI O SI EL CUARTO BIMESTRE DEL AÑO.

EXAMEN DE PERSONAL SOCIAL

Para estudiar letras, sociales, hay que tener en cuenta siempre el espacio del tiempo, es decir poder distinguir una etapa de otra. Por ejemplo no podemos decir que culturas pre incas es igual que a Tahuantinsuyo.
Otra cosa que hay que tomar en cuenta son los nombres de lugares, personajes, autores y sus respectivas acciones, es decir en Ica: Paracas, Nazca. Trapanaciones craneanas, Lineas de Nazca, etc.
El exámen comprende las culturas preincas y el tahuantinsuyo. Estudien las leyendas de como se formo el Incanato.

Buena Suerte Mañana.

EXAMEN DE CTA

La evaluación bimestral de mañana abarca sólamente lo que hicimos en referencia a los animales (vertebrados e invertebrados), características, etc. Además las plantas, partes de las plantas, algunas características principales.
Pero en este exámen casi un 60% está todo lo que es materia, propiedades generales, específicas, estados del agua. No está en el exámen lo que hemos trabajo esta semana.

Para complementar la información del tema materia pueden acceder a estos links.

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/primaria/conocimiento/lamateria/inicio.html

http://portalecuador.ec/module-Pagesetter-viewpub-tid-2-pid-116.php

http://www.luventicus.org/articulos/02N002/index.html


http://www.slideshare.net/guest3b3852/materia-y-sus-propiedades-presentation

BUENA SUERTE

CUATRO CONSEJOS PARA ESTUDIAR MATEMÁTICA

1)
Leer un texto de matemáticas requiere de mucha más calma y atención que leer
otros tipos de texto. Casi todas las frases en un texto de matemáticas
tienen un sentido muy específico el cual es necesario entender cabalmente
para poder realizar los ejercicios propuestos posteriormente en el texto. No
es razonable esperar que con una lectura rápida un estudiante comprenda las
ideas expresadas en un texto de matemáticas. Es más productivo tomarse 20
minutos leyendo una página con atención que leer 20 veces la misma página de
manera descuidada. Probablemente, diferente a muchas clases de lecturas, la
matemática no se presta para una lectura veloz, sino para una lectura
reflexiva.

2)
Casi todos los mortales necesitamos estudiar las matemáticas con lápiz y
papel a mano para verificar, repetir y rellenar los pasos intermedios de los
problemas y de las soluciones que se nos presentan. Esos mismos mortales no
aprendemos la matemática en el salón de clases sino en nuestro lugar de
estudio. El salón de clases, como el texto y las páginas del web, proveen guias
valiosas para el estudio, pero hasta que el estudiante no intente hacer
matemáticas no podrá aprenderla. En cierta manera es como aprender a correr
bicicleta o aprender a nadar: Puede uno escuchar por incontables horas,
explicaciones de cómo hacer estas tareas, pero si no se intenta realizarlas, no
se aprenden.

3)
Las asignaciones, más que un medio para reforzar lo supuestamente aprendido,
son un medio para descubrir qué es lo que no entendemos y por lo tanto
necesitamos re-estudiar. En segundo lugar son el mecanismo ideal para que
adquiramos fluidez en el manejo de los conceptos y en la aplicación de las
destrezas enseñadas. Cuando tomes un examen de matemáticas típicamente
tienes sólo 50 minutos para contestarlo. Si conoces todos los conceptos y
todas las destrezas pero no puedes acceder a ellos con relativa rapidez, no
tendrás éxito en el examen. Es necesario practicar lo enseñado, realizando la
asignación para adquirir el dominio que garantiza éxito en los exámenes.

4)
Cuando tengas dificultad entendiendo lo enseñado en clase o lo asignado del
texto, consulta a tu profesor(a) y tutores. Por alguna misteriosa razón es
más fácil aprender de un experto que de un libro. Sin embargo, la consulta al
profesor es más productiva después de que la estudiante ha hecho un esfuerzo
honesto por entender el material. Es preferible la autosuficiencia, pero hay
ocasiones en que es necesario consultar a alguien que sabe más que uno(a).

TAREAS
Ten calma para resolver tu exámen bimestral de matemática mañana

RESPONSABILIDAD FRENTE AL ESTUDIO

Los que trabajamos con niños y algunos pre-adolescentes sabemos lo difícil que es lograr estimularlos para que estudien y cumplan con las tareas escolares. Algunas veces esto se debe a falta de motivación, otras veces a qué no saben cómo hacer para organizarse y casi siempre a una mezcla de ambas circunstancias.
Para ayudar a los alumnos con la organización de su tiempo de estudio y con el cumplimiento de las tareas acá va un ejercicio que pueden realizar en la clase. Hace muchos años lo bajé de internet de una página española y lamento no tener la fuente para citarla.
PLANIFICAR EL ESTUDIO

El doctor Pérez es un cirujano con una gran autoestima: se considera un gran profesional. Ha escrito como organiza su tiempo de trabajo y tú vas a valorar si lo hace bien o mal.
Califica la actitud que narra cada frase con estos parámetros: BIEN o MAL . Puedes agregar otros adjetivos.
* Opero cuando tengo ganas. Mis pacientes saben que los voy a operar, pero nunca fijo fecha.
* Siempre dejo el último al enfermo más difícil. Cuando le toca estoy tan cansado que prefiero dejarlo

* A veces, cuando estoy en el quirófano con todo preparado, no me siento inspirado y aplazo la intervención para el día siguiente.

* Muchas veces empiezo a operar y a los cinco minutos lo dejo para descansar.
* A veces trabajo durante horas y horas sin descansar ni un minuto, pues he demorado tanto las intervenciones que se acaban las posibilidades de salvar a mis enfermos, pero así siempre he salvado a alguien.

* En general, estoy meses sin operar, y antes de las vacaciones, opero desesperadamente.
* Muchas veces me pongo a intervenir a un enfermo y no sé de qué lo tengo que operar.
* En general nunca tengo mucha idea del trabajo que hay por delante, aunque sé que me esperan pacientes pendientes de operar.

* A veces reservo diez horas para una intervención muy sencilla.
* Otras veces sólo reservo diez minutos para hacer una operación complicada.
* Cuando me llaman por teléfono en medio de una intervención, por supuesto que la interrumpo, pues seguro que será más importante que lo que estoy haciendo. Lo mismo hago si me hablan o si recuerdo algo que tengo que hacer.
* Mientras estoy operando me gusta pensar en lo que haré el fin de semana con mis amigas y amigos, me sirve para hacer más llevadero el rato.
* Cuando tengo que hacer una operación, no lo anoto en ningún lugar fijo, o uso papelitos que se me pierden, pero casi siempre me acuerdo.

Piensa ¿Te dejarías operar por el doctor Pérez.?
Ahora vamos a hacer un ejercicio más personal: vuelve a leer las frases del cirujano, pero sustituyendo:
 Donde dice operar o intervenir: cambiarlo por estudiar o trabajar.
 Donde dice enfermo o paciente: cambiarlo por materia o asignatura.
Al mismo tiempo, piensa si las nuevas frases dicen cosas que se podrían aplicar a tu estilo de trabajo escolar o estudio. Colocale a cada frase: SI o NO.
Si el número de veces que has contestado SI es superior a cuatro deberías buscar la forma de organizarte mejor.
PLANIFICACIÓN
A continuación tienes unas frases referidas a la planificación y utilización del tiempo de estudio. Al final de cada una, escribe SÍ si las frases valen para vos y NO en caso contrario.
CUESTIONES
1. Dejo para última hora casi todo lo que tengo que hacer o estudiar
2. No he conseguido habituarme a trabajar diariamente un tiempo fijo
3. En casa no tengo horario o agenda de estudio
4. A veces dejo sin concluir el trabajo o el estudio
5. Pierdo mucho tiempo por no haber preparado lo necesario antes de empezar a trabajar y estudiar
6. Mientras estudio o trabajo suelo tener interrupciones que me roban tiempo
7. Anoto en cualquier lugar los trabajos que tengo que hacer o los temas que hay que estudiar
8. Empiezo a resolver las tareas que más me gustan o me resultan más fáciles, y dejo para el final lo más difícil o desagradable.

Si el número de SI es superior a dos, deberías dedicar algún rato a organizar su tiempo.
LEYES PARA ORGANIZAR TU TIEMPO
Esta actividad tiene como objetivo facilitar criterios que deben guiar la gestión del tiempo de tu estudio.
Las leyes son:
1. AUTONOMIA: Podés pedir ayuda para organizarte, pero el que debe decidir y después cumplir SOS VOS.
2. REGULARIDAD: Dedicar diariamente al estudio alrededor de una hora es más eficaz que “matarse” estudiando de vez en cuando.
3. DOSIFICACIÓN (No te "agotes" las neuronas). Por cada hora dedicada a estudiar, debes descansar diez minutos, aunque no te sientas cansado.
4. EXCLUSIVIDAD: Durante el tiempo de trabajo evitá todo lo que te pueda distraer. Dejá para el tiempo libre cualquier otra cosa. Que nadie ni nada te moleste.
5. PRIORIDAD: Asigná a cada área el tiempo de forma proporcional a su dificultad.
6. ORDENACIÓN: Empezá a trabajar por las áreas que consideres de dificultad media, seguí con las difíciles y finalmente hacé las que te resultan más fáciles. Los científicos aseguran que es lo más práctico.
7. AGENDA (Dejalo todo escrito): Conseguí una agenda, que te acompañe a todas partes. Escribí en ella tus proyectos y todo lo que tenés que hacer. Tu agenda será tu jefa: ella te indicará siempre qué tienes que realizar.
Pensá cómo te gustaría organizar tu propia agenda. ¿Cómo te gustaría que fuese? ¡Con qué formato te va a resultar más útil para completarla y revisarla a diario?

TAREA
ESTUDIAR BIMESTRAL DE INGLES

EXAMENES BIMESTRALES

Mañana empezamos verdaderamente la semana de exámenes bimestrales con las áreas principales.
El alumno que estudia con anticipación podrá sacar siempre resultados buenos y alentadores, pero nunca se desanime con las adversidades. Sólo hay que tener conciencia de que si podemos, una mentalidad siempre positiva.
En el examen de comunicación del día de mañana, llevar diccionario y no se olvide de practicar lectura oral, buena entonación respetando los signos de puntuación.

ORACIÓN DE INICIO DE LA SEMANA

Ven Espíritu Divino, ven Confortador
danos sabiduría y entendimiento
paz, alegría y fe
de que todas las cosas podemos
haciendo las cosas siempre con amor.

RECORDANDO NUESTRO PROYECTO

Les hago recuerdo que el proyecto que tenemos en el blog planetavivolasalle.blogspot.com; de todas maneras será evaluado en las siguientes áreas:
COMUNICACIÓN: Producción de textos.
CTA: Medio ambiente, reflexión y cuidado.
PS: Trabajo responsable y en grupo.

NOTA:
Tengan presente la habilidad en comunicación que tiene que ver con el uso de signos de puntuación, cuando usar interrogación, exclamación, inferencias, etc.

El horario de estudio, la clave de un buen rendimiento académico

Todo padre debe saber que la educación preliminar se inicia desde el hogar y es ahí en donde los valores y la formación deben ser inculcados al máximo para el sano y vital aprendizaje y puesta en práctica en los planteles educativos.

Todo estudiante debe tener claro desde la infancia, en conjunto con la asesoría del docente y de su representante, el significado que tiene la planificación de sus estudios y el orden que debe implementar, para el mayor aprovechamiento del tiempo y el logro de un mejor rendimiento y aprendizaje académico, porque el estudiar no se trata de memorizar para sacar buena nota, significa el aprender lo formativo para su aplicación en otras cátedras y en el desarrollo personal, intelectual y profesional en cada individuo, por eso la recomendación a seguir, es practicar detalladamente los siguientes consejos que se indicarán a continuación, para así poder emplear el tiempo necesario que se le dedicará a cada asignatura.

En distintas investigaciones, se ha demostrado que la administración eficaz del tiempo es un factor importante en el éxito escolar y de la vida en general. Pero el tiempo es difícil de controlar y fácilmente se desperdicia en tareas improductivas y labores sin objetivos establecidos.

¿Cómo se debe preparar un plan de estudio efectivo?

 Personal. Determinar cuál es el mejor momento del día para dedicarlo al estudio, qué actividades extraescolares se realizan normalmente y dejar siempre el tiempo necesario para el descanso y la recreación.

 Realista. Es conveniente programar el trabajo de manera que se pueda cumplir; sobre todo al principio, hay que sentirse capaz de cumplir con lo establecido, de lo contrario se puede sentir desánimo, frustración o rechazo por la falta de costumbre de este nuevo hábito.

 Flexible. Siempre hay que estar preparados para los imprevistos. Hay que tener en cuenta que, con mayor o menor frecuencia, surgen compromisos que nos obligarán a modificar horarios y actividades, pero intentaremos que afecten lo menos posible a las tareas prioritarias establecidas en el horario.

 Escrito. Siempre se recomienda el escribir notas que sirvan de recordatorio de las actividades programadas y posteriores a realizar, y hacer referencia de las tareas con las que se han cumplido o no, y las que queden pendientes. En el caso de los niños pequeños, se les puede enseñar a elaborar un cuadro con dibujos que representen las actividades que deben de realizar.

¿Cómo planificar un horario de estudio con nuestros hijos y llevarlo a la práctica?

 Lo primero, es hacer un listado de las actividades que nuestros hijos realizan diaria o semanalmente y calcular el tiempo que ocupan, de esta forma nos será más fácil establecer prioridades y construir un horario personal y realista.

 Planificar el horario semanalmente, teniendo en cuenta que no todas las semanas son iguales y que se debe adecuar el horario a fiestas, compromisos, exámenes o acontecimientos diversos que tengan lugar. Nuestros hijos no tienen porqué privarse de determinadas actividades si aprenden a organizar su tiempo. Recordemos la importancia de la flexibilidad en una programación y que cualquier horario está sujeto a cambios.

 Concretizar las tareas al máximo. Por ejemplo, en vez de hacer una indicación general "estudiar Sociales", es preferible detallar las actividades "estudiar los temas 5 y 6 de Sociales".

 Dedicar un especial interés a las materias más costosas y al orden de realización de tareas. Es mejor comenzar con las de baja dificultad para pasar a las de dificultad más elevada y terminar con las más fáciles.

 Modificar el horario si se considera que los cambios afectarán positivamente en el rendimiento. Quizá deba ampliarse o reducirse el tiempo dedicado a una actividad según el esfuerzo o la dedicación que veamos que la actividad demanda a nuestros hijos.

 Intentar que las horas de estudio sean siempre las mismas y en el mismo lugar para crear un hábito de estudio. No debemos permitir que nuestros hijos pierdan horas de sueño, que estudien cuando estén muy cansados ni después de una comida importante, ya que la concentración no será la deseable y la realización de la tarea le exigirá un esfuerzo excesivo.

Si se planifica un horario de estudio y se cumple con él de forma continua y constante, es muy posible aplicar rutinas que serán útiles para la realización de trabajos de manera ordenada y autónoma, habituándose así, un ritmo de trabajo y de descanso muy beneficioso obteniendo provecho de las horas de estudio y de entretenimiento para un adecuado desarrollo personal.

TAREAS
10 PROBLEMAS DE MATEMÁTICA EN EL CUADERNO
SE LES ENTREGA LA REVISTA DE LA SALLE EL DIA DE HOY TIENEN QUE HACER LECTURA DE DETERMINADOS TEMAS, LECTURA COMPRENSIVA.
ESTUDIAR PARA EL EXAMEN BIMESTRAL DEL DIA LUNES COMUNICACIÓN.

FELIZ LARGO FIN DE SEMANA

ROL DE EXÁMENES BIMESTRALES

A prepararse y estudiar.
Recalco que la nota de este examen bimestral en referencia a nuestro nivel en educación primaria, está considerada como nota de proceso ejecutándose bajo el instrumento de evaluación prueba escrita. Nosotros evaluamos siempre, no con eso quiero quitarle la importancia a este examen, pero sí llamar la atención de que nadie puede ver en el examen bimestral la nota sólo aprobatoria del área; hago recuerdo que existen muchos instrumentos que utiliza el maestro para evaluar a sus alumnos.

CRONOGRAMA

Miércoles 07 de octubre _ Religión
Lunes 12 de octubre _ Comunicación.
Martes 13 de octubre _ Inglés
Miércoles 14 de octubre _ Matemática.
Jueves 15 de octubre _ Ciencia y Ambiente.
Viernes 16 de octubre _ Personal Social.

TAREAS
Estudiar para su examen
Si le alcanza el tiempo puede hacer los 5 problemas en matemática.

ORACION: MI PRIMERA COMUNIÓN ¡FELICIDADES!

Me has seducido, Señor, con tu mirada,
me has hablado al corazón y me has querido.
Es imposible conocerte y no amarte.
Es imposible amarte y no seguirte.
¡Me has seducido, señor!

Señor, yo te sigo
y quiero darte lo que pides.
Aunque hay veces que me cuesta darlo todo,
Tú lo sabes; yo soy tuyo.
Caminas, Señor, junto a mí.

Me has seducido, Señor...

Señor, hoy tu nombre
es más que una palabra:
es tu voz que hoy resuena en mi interior,
y me habla en el silencio.
¿Qué quieres que haga por ti?

Para todos mis alumnos que se han dejado seducir por el Señor, participando en el banquete eucarístico de Cristo. ¿Qué actitudes tenemos que hacer ahora, correspondiendo a ese amor de Cristo al entregarse en cuerpo y sangre a nosotros?
SOLO TÚ TIENES LA RESPUESTA.

TAREAS
05 problemas de matemática en el cuaderno
En el cuaderno de PS pegar las fichas y estudiar las tres últimas culturas pre incas del cuaderno para este miércoles. También habrá revisión de cuadernos de PS
En religión exámen bimestral este miercoles 07, hacer del libro de religión págs. 80 a 85. Estudiar Eucaristía y María en la Eucaristía.

MEJORAR LA CONDUCTA. UNA BUENA RELACIÓN DE ADULTO CON EL NIÑO

Este vídeo es muy interesante, la problemática que vive esta madre con su hijo en relación a la inadecuada conducta y problema de atención que presenta. Esto lo vive muchas madres de familia actualmente.

Quizás un aporte sería reflexionar desde la misma relación adulto/niño que debe existir en la relación. Por tanto tendríamos que tener muy importante éstas relaciones niño/adulto para el desarrollo integral del niño y también para la construcción de su propia imagen. Desde que nace se inicia una relación niño/adulto. En los primeros pasos esta relación se basará en atender las necesidades primarias. Pero ya se abrirá una relación comunicativa que irá evolucionando según las capacidades o adquisiciones del niño.

A través de las relaciones del niño con el adulto, el niño captará y aprenderá multitud de valores, normas, actitudes, etc... que influirán en su manera de ser y actuar. También es importante la relación con otros niños y niñas para el desarrollo infantil, que contribuirán a la formación de su auto imagen.

La intervención del adulto para colaborar de manera positiva en el desarrollo del niño debe seguir ciertas pautas:
Facilitar al niño ambientes tranquilos, acogedores y seguros donde no haya peligro. Evitarse continuos cambio de lugar donde vive o se mueve el niños y de personas que se encarguen de el, ya que esto podría afectar a su desarrollo.
Dejar que el niño actúe de forma independiente y que vaya adquiriendo un poco de autonomía, cuando la edad y sus capacidades lo permitan.
Hacer que la rutina diaria sea de alguna manera especial y motivadora y podemos hacer que tenga intencionalidad educativa, o sea que el niño aprenda algo todos los días.
Hablar continuamente con el niño utilizando un lenguaje sencillo y claro pero no infantil.
Procurar ejercitar los órganos de los sentidos en el niño.
Que cualquier actividad se puede convertir en un juego. Evitar imposiciones en las actividades y facilitar que se relacione siempre que lo desee.
El niño necesita saber que las personas que le cuidan están pendientes de él, tiene la necesidad de que hablen con él, le sonrían y se muestren satisfechos cuando hace algo (sobretodo en los primeros años)
De la persona que se encarga de el depende en gran medida el desarrollo de las capacidades del niño. Se intentará crear ambientes adecuados para ello y que siga en lo posible las pautas expuestas.
Contribuir en el desarrollo global de las capacidades del niño potenciando los siguientes aspectos del desarrollo.

TAREA
Terminar el libro en las pág 312 a 315 de matemática.
Terminar el vocabulario en el cuaderno de comunicación.

CUESTIONARIO MUY INTERESANTE PARA ENTENDER EL PROBLEMA DE CONDUCTA DE UN NIÑO

¿Son comunes los problemas de conducta, o sea, con el comportamiento?

El comportamiento es una interacción entre las vulnerabilidades, las virtudes innatas, un ambiente cariñoso, y el estilo paternal o maternal de criar a sus hijos. Un problema en cualquier área puede dar principio al comportamiento indeseable. Un desacuerdo entre estas áreas (por ejemplo la combinación de un niño de carácter fuerte con un padre que no puede fijar los límites) también puede dar principio al comportamiento indeseable. Los problemas del comportamiento no sólo provienen del niño prematuro, pero son más comunes consigo. Los niños con otros problemas del aprendizaje están en riesgo de tener problemas con el comportamiento, los cuales pueden chocar con y impedir el aprendizaje.


¿Cuáles comportamientos pueden señalar los problemas futuros?

Los problemas del comportamiento usualmente empiezan antes de la edad escolar. Son a menudo exageraciones de las reacciones normales, o una persistencia del comportamiento más allá de la edad apropriada. Esto incluye:

* demasiado agresivo cuando está jugando, los otros niños no quieren jugar consigo
* Un berrinche severo, una rabieta que dura mucho y no corresponde a su edad
* no cumple sus ruegos
* no tolera ningún cambio en la rutina
* temores excesivos
* no puede jugar calladamente
* siempre se está moviendo


¿Cómo sabría yo si mi hijo de la edad escolar tuviera problemas del comportamiento?

Casi todos los niños experimentan períodos de tiempo cuando se portan mal o pasan por etapas trastornadoras. Su maestro/a le dejaría saber si el comportamiento del niño esté fuera de los límites usuales. Sin embargo, si se preocupa, hable con su maestro o su pediatra. Señales comunes de los problemas del comportamiento incluyen:

LE CUESTA:

* tener éxito con sus estudios
* prestar atención
* completar sus proyectos o tareas
* seguir direcciones
* sentarse quieto por un ratito; siempre se está moviendo
* comportamiento impulsivo;
* pelear, intimidar, robar

Usualmente, los antedichos comportamientos cautivan súbitamente la atención del maestro. Otro patrón de comportamiento se caracteriza por la ansiedad y el retiro. Señales comunes son:

* la vergüenza extrema
* no querer jugar con los otros
* temores extremos o preocupaciones sobre lo desconocido, tal como actividades o lugares nuevos
* ser hipersensible a los toques o los sonidos


¿Qué puedo hacer yo en cuanto al comportamiento?

A los niños que tienen estos problemas les falta más rigidez en su ambiente y más límites fijos. Algunos padres vacilan en poner o hacer cumplir los límites y vacilen en decirles que NO. Pero, mientras más consistente sean las reglas dentro de una buena estructura familiar, más seguro será el ambiente en el cual se podrá desarrollar un niño. Si los problemas con el comportamiento persisten o se empeoran, discútalos con su pediatra o maestro.

TAREAS
En matemática trabajar libro págs. 309 a la 311
Se entrego exámen de matemática y un problema
En comunicación trabajar el cuaderno y libro. Hoy se revisó y muchos no estaban al día tienen anotación en su agenda.