lunes, 29 de junio de 2009

NO ASISTENCIA DE ALUMNOS


Me comunicaron que a raíz del paro de choferes para este miércoles 30 de junio, no habrá labores escolares. Les recomiendo por tanto practicar en matemática: Operaciones combinadas, las mismas que hemos estados trabajando, así como problemas.
En comunicación lectura, entonación, no pasarse los signos de puntuación al momento de leer.
Muchas Gracias.

viernes, 26 de junio de 2009

NUEVAS FORMAS DE COMUNICACIÓN


Este nuevo correo es exclusivamente para chatear, es decir tener comunicación en tiempo presente. El correo es gonefitas@hotmail.com. Gracias.

TERMINAMOS LA SEMANA NUTRITIVA - FELIZ FIN DE SEMANA LARGO



Conductas alimentarias:

Una buena alimentación se refleja en la apariencia y se la asocia con una estructura ósea bien desarrollada, un peso armónico de acuerdo con la estatura, una expresión alerta y despierta, pelo brillante, estabilidad emocional, buen apetito, hábitos de sueño saludables, resistencia a la fatiga, tránsito intestinal regular y también buen humor.

"Somos lo que comemos, y en función de lo que comemos hoy seremos en el futuro".

A esta edad el niño participa en su alimentación y es libre de escoger y decidir la cantidad y tipo de alimentos que consume, aunque la familia y el colegio son responsables de ella. Además recibe mayor variedad de alimentos y aprende a degustarlos mejor, siempre y cuando no se le obligue a comer.
Si la falta de apetito es frecuente, es necesario verificar que las comidas intermedias no interfieran con las principales.
Es frecuente el consumo de las denominadas "comidas chatarras", denominados así por su bajo valor nutricional, pero muy apetecidos por los niños. Estos son gaseosas como las bebidas cola, refrescos, dulces, golosinas, pasteles, paquetes industrializados como las papas fritas, 3D, chizitos, etc.

Educación nutricional debe ser parte de los programas académicos de los escolares, de los deportistas, pero debe continuarse y reforzarse en el grupo familiar.

FIN DE SEMANA LARGO: JUGAR EN FAMILIA

Es bueno la recreación entre todos los miembros de la familia, si es que uno no puede salir al campo o al cine o otro sitio como uno se va acostumbrando lo mejor es pasar un grato momento en casa compartiendo y jugando, haciendo que el tiempo que tengamos con nuetros hijos sea un tiempo con calidad.

Juguemos con nuestros hijos y compartamos grandes momentos

AGENDA

No hay tarea
Pero si alguien quiere que su hijo practique problemas o calculo operativo. Ayer y hoy se ha enviado fichas evaluativas de operaciones combinadas. Podrían practicar las mismas como los problemas que trabajamos, por supuesto que cambiando datos.

jueves, 25 de junio de 2009

EL OBOLO DE SAN PEDRO


El próximo Domingo 28 de junio, solemnidad de los santos Pedro y Pablo, se celebrará la Jornada de la Caridad del Papa, en la que cada católico es invitado a colaborar en el -- Óbolo de San Pedro-- con las obras de ayuda del Santo Padre a favor de los más pobres.

Con este motivo, en muchos países se ha hecho este domingo pasado, las diócesis destinan la colecta de la misa para la caridad de Benedicto XVI.

Recientemente, la Santa Sede ha ofrecido posibilidades para destinar directamente estos donativos gracias a las nuevas tecnologías de la comunicación.

De esta manera podremos observar que nuestros donativos serán entregados a los más pobres entre los pobres, especialmente gente que muere de hambre por guerra o conflicto interno de su país.

AGENDA

Practicar Operaciones Combinadas en Matemática.
Terminar cuaderno de Comunicación.

miércoles, 24 de junio de 2009

ALIMENTACIÓN PARA EL RENDIMIENTO ESCOLAR

Siguiendo con nuestra semana de la buena nutrición en nuestros hijos, se presenta este video interesante colocado en nuestro blog; consejos interesantes para ponerlos en práctica.


AGENDA
Terminar el ejercicio del cuaderno de Comunicación.
En matemática se siguen tomando todos los días un pequeño problemita, además empezaremos con cálculo operativo. Hay que repasar tablas.
Les pido por favor estár atentos con la organización del cuaderno. El alumno puede no tener una letra tan bonita pero si puede tener un cuaderno ordenado y limpio.
La motivación que tuvimos con la pequeña ensalada de fruta fué frucífera para el inicio de nuestro tema, además practicar valores de solidaridad, cooperación, compañerismo entre otros.

martes, 23 de junio de 2009

APORTE A UNA NUEVA ALIMENTACIÓN



AGENDA
El día de hoy en matemática trabajamos Divisores, lo trabajamos a un método que no se encuentra en el libro, quizás el método es más trabajador, pero para mí me interesa por la forma cómo los hace practicar divisiones.
De ahí se dejó dos ejercicios con una media hora de trabajo, nota en el cuaderno. Se dejó tarea en el libro.
En comunicación empezamos nuevo tema, no hay tarea.
Mañana traer el libro hábilmente.
Para mañana en CTA, traer un táper pequeño con fruta picada, puede ser papaya, piña, mandarina sin pepa, plátano, manzana, etc... trabajaremos nuestra motivación al tema de la buena nutrición en el niño de edad escolar.

lunes, 22 de junio de 2009

ORACION PARA ESTA SEMANA


SEMANA NUTRITIVA


A esta semana, le estoy poniendo el nombre Semana Nutritiva, ya que en CTA tocaremos nutrición, una comida sana, llevar una buena lonchera, entre otros temas. También aquí en el blog, pondré videos relacionados a este tema, veremos la importancia de llevar una buena lonchera al colegio con videos recién puestos en la web con fecha junio 2009 de un pediatra muy conocido en nuestra capital.

AGENDA
Trabajamos el día de hoy PS, cambiando la fecha de CTA para el miércoles ya que para este día haremos una ensalada de fruta previas indicaciones que les haré mañana.
Estudiar el balotario de preguntas que se les entregó el día viernes. Esta es la unica tarea.

viernes, 19 de junio de 2009

¿QUÉ ES UN PAPÁ?


Un papá, lo que se llama papá, es una combinación extraña de razón y sentimiento.
Es aquel que sabe orientar y exigir, pero al mismo tiempo sabe amar.
Es aquel que al minuto de haber regañado con severidad, sonríe y guiña el ojo con ternura.
Es el que sabe decir no cuando es lo justo y sabe decir si cuando es lo conveniente.
Un papá zapatea duro cuando cumple su deber y anda de puntillas en la noche cobijando nalguitas y cuerpecitos fríos.
Un buen papá es el que después, de una dura jornada de trabajo, al llegar a casa abraza a sus hijos y se vuelve un niño jugando con ellos.
Un papá es aquel hombre que genera vida, que acompaña y da seguridad ofreciendo una mano firme.
Un papá es ante todo un hombre con corazón, que sabe señalar el horizonte con optimismo y confianza.
Un papá, un verdadero papá, tiene mucho de mamá, aunque tenga fortaleza de varón inquebrantable.
Un papá es refugio seguro para el hijo que llora y sufre...un papá es aquel que sabe escuchar y alentar a los hijos en las derrotas de la vida.
A los papás se les dedica un día en el año, pero ellos dan todos los días para los suyos.
Son generosos por naturaleza, por voluntad y por amor. Además, un papá nunca muere, simplemete se esfuma para continuar mandando en su recuerdo con sus enseñanzas.
Los papás, son arriesgados, decididos, comprometidos y tenaces.
La vida de los hijos transcurre felizmente a la sombra de un buen papá, como el amigo y confidente que refleja la ternura, la bondad y el amor de Dios - Padre.

FELIZ DIA DEL PADRE


AGENDA
Lleva en esta oportunidad tarea en el libro de Comunicación.
En matemática inventarse tres problemas que lleven suma, multiplicación y división. Copiarlas en el cuaderno y resolverlas.

jueves, 18 de junio de 2009

DESAYUNO - DIA DEL PADRE

El día de mañana empezando, empezando tendrémos, el fraterno desayuno de nuestros alumnos con sus padres, por supuesto que tendremos mamis colaborándonos y además también van en representación de los papás de sus hijos que por uno u otro motivo no podrán asistir. Algunos tíos, abuelos también se harán presentes.


AGENDA
Mañana exámen de Inglés
Se les hará llegar el exámen de comunicación para que puedan firmarlo.

NOTA: Voy a ser todo lo posible por enviar el exámen de personal social, pero sino puedo lo envio mañana junto con el de comunicación. Pero si se entrega el de CTA.

Gracias.

miércoles, 17 de junio de 2009

ROMPECABEZAS

Uno de los juegos que mayor llama la atención es el rompecabezas, por ello les mando esta web para que puedan hacer y armar su rompecabezas via internet. http://jigsawplanet.com/

AGENDA

Traer mañana una goma que pueda pegar madera
No se envio todavia el exámen de CTA Mañana se enviaran los dos examenes CTA como de Personal Social.
Mañana exámen de comunicación. Ellos tienen que entender y diferenciar un sustantivo de un adjetivo de un verbo, de un pronombre y un artículo.

DIOS LOS BENDIGAN.

martes, 16 de junio de 2009

AGENDA DEL DIA - LEAN EL TEXTO SIGUIENTE

Mañana el exámen de personal social, tener en cuenta el número de departamentos del Perú saberlos mensionar. Además tener presente los nombres de las autoridades del gobierno estatal, politico y regional.
En matemática se les entregó su exámen mensual para ser firmado, lamentablemente siguen fallando muchos en resolución de problemas por ello me vine obligado a escribir un texto muy importante que tengan Uds. en encuenta en referencia a la resolución de problemas.
Muchas gracias.

MÉTODOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS


¿QUÉ ES UN PROBLEMA?
Son cuestiones prácticas, en las que hay cantidades conocidas llamadas datos, los cuales tenemos que relacionar y operar para encontrar el valor de las cantidades desconocidas llamadas incógnitas.

Lograr que los educandos aprendan a resolver problemas, es uno de los objetivos de la enseñanza de la Matemática, por lo que se debe poner especial interés en ello. El razonamiento es uno de las capacidades fundamentales para la resolución de problemas, pero para ello debe haber un orden en los procesos mentales, que se logrará con la aplicación de un método. A continuación desarrollaremos algunos muy útiles para ser trabajados con los educandos, que les darán modo y orden en la resolución de problemas.

EL MÉTODO HEURÍSTICO
Este método consiste en presentarle al alumno cuestiones y problemas que por su propio esfuerzo y bajo la dirección del profesor tiene que tratar de resolver. El método heurístico sirve para resolver problemas matemáticos siguiendo una serie de pasos, que fueron propuestos por el matemático húngaro G. Polya (1945), y que a continuación describimos:

· 1º Paso: Usted debe entender el problema (lo comprendo)
En este paso se procura que los alumnos comprendan el problema analizando detalladamente el enunciado, para lo cual realizarán una lectura comprensiva del problema, para entenderlo y luego extraer los datos que sean útiles para resolverlo. Si el alumno no puede extraer los datos, es muy difícil saber si realmente comprendió el problema.

· 2º Paso: “Imaginando un plan” (lo planteo)
Este paso consiste en dar con la idea que ha de constituir la clave orientadora de su futura acción en procura de la solución. Hay que encontrar el camino que ha de llevar a los alumnos a la solución, para lo cual deberán realizar un razonamiento teniendo en cuenta todos los datos del problema y elaborar un plan. Para este razonamiento, el profesor debe tener en cuenta la edad y nivel de abstracción de sus alumnos.

· 3º Paso: “Realice el plan” (lo resuelvo)
Después del razonamiento el alumno ya está en posesión de la clave para resolver el problema. Es necesario ahora llevar a cabo el desarrollo de este plan; para ello es menester efectuar las operaciones correspondientes; es decir, probar la validez de cada uno de los pasos del plan y así obtener una respuesta.

· 4º Paso: “Mirando atrás” (lo reviso)
Aquí el alumno realizará una revisión crítica del trabajo que efectuó. Es necesario que adquiera convicción de que la solución es correcta y no dude de los resultados, por ello realizará esta revisión. El alumno también deberá tratar de generalizar el problema y encontrar aplicaciones.

El método heurístico es tan antiguo como eficaz, incluso para algunos, es el único método válido para resolver problemas. Los maestros deben buscar que los alumnos sigan el método para resolver los problemas, no exactamente como se describe, pues debemos adaptarlos a las situaciones, contenidos y a la edad de los niños. Debemos “traducir” esos pasos a un lenguaje que puedan entender con facilidad, para así hacer más eficaz su aplicación. Es importante tener en cuenta que la propuesta de Polya se sitúa en una línea puramente matemática de respuestas únicas.

No olvidemos que para toda actividad de aprendizaje la motivación es muy importante, por ello los profesores debemos procurar que los alumnos tengan una actitud positiva frente al problema (que quieran resolver el problema). Ese será el paso previo para alcanzar el éxito final.

SISTEMA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CP2C2
El sistema CP2C2 está basado en la resolución de problemas mediante unas fases secuenciadas que el niño aprende y aplica en cada situación. Como sistema general, presta especial atención al proceso, ya que al conocerlo, el niño podrá mantener una comprensión cercana en la búsqueda de soluciones (Pérez Pérez, 1990).
Presenta la característica de ser una estrategia general de resolución de problemas (como ha sido definida por Mayer, 1986; Pérez Echevarría y Pozo, 1994) y, al mismo tiempo, prepara para un entrenamiento específico en los contextos puntuales en los que se sitúe el problema. Se trata, en definitiva, de una ambivalencia del sistema, que cuenta con un punto de partida global para impedir bloqueos en el niño, y una puesta en acción específica, que facilita el trabajo en los sub apartados, dependiendo del nivel de destreza de cada niño, es decir, si se puede considerar experto o novato en el tema. Incluimos algunas preguntas que el profesor podría hacer a los educandos mientras resuelven los problemas.

• Comprensión:
Lectura atenta y comprensiva, dibujo mental o escrito del problema, replanteamiento para buscar nuevas perspectivas. ¿Has puesto los datos y medidas? ¿Crees que estos datos representan bien el problema? ¿Se podrían hacer otros más claros?

• Planificación:
Recorrer la secuencia del problema hasta el final, buscando y anotando soluciones, recordar problemas parecidos, descomponer en problemas más pequeños si es preciso. ¿Ese es el mejor camino o se te ocurre otro? ¿Piensas que es preferible empezar por ahí o resultará más cómodo hacerlo por aquí?

• Programación:
En modo directo. Poner en práctica la mejor solución posible, teniendo en cuenta la subdivisión de la misma en soluciones más simples. Depurar los otros procedimientos antes de darlo por finalizado. ¿Son los pasos que debes seguir de acuerdo al plan que pesaste? ¿Estás aplicando correctamente los algoritmos?

• Comprobación y modificación:
Revisar mediante diferentes instrumentos y ver si el resultado es correcto y modificarlo si sale mal. Haya salido bien o mal buscar otras posibles soluciones. ¿Has aplicado un plan coherente? ¿Operaste correctamente? ¿Estás seguro que tu respuesta es correcta? ¿Con qué otros procedimientos lo resolverías?

• Conclusiones:
Hacer una autoevaluación mental o escrita del proceso. Sacar conclusiones que puedan servir para el futuro. ¿Cuál ha sido el principal inconveniente que has encontrado? ¿Te resultó fácil?

PROGRAMA IDEAL
Otro investigador, Bransford, plantea que las dificultades para resolver problemas, generalmente, se debe a que las personas no se valen de métodos eficaces. Y afirma que, una forma de mejorar nuestra capacidad para resolver problemas o adoptar decisiones es aprender un método para lograrlo. John Bransford y Barry Stein (1987), presentan un método para resolver problemas que consta de las siguientes cinco fases:
I= Identificar
D= Definir
E= Explorar
A= Actuar
L= Logros




· Identificar el problema:
Consiste en reconocer el enunciado, el contenido matemático al que está referido.

· Definir y presentar:
Significa procurar describirlo y representarlo con toda la precisión y cuidado que sea posible. Formularlo, a veces, en forma de pregunta. Una adecuada forma de representación conduce a una eficiente solución.

· Explorar distintas estrategias:
Explorar vías o métodos de solución. Esto requiere analizar, cómo estamos reaccionando ante el problema y la consideración de otras estrategias de las cuales podríamos valernos. En este paso es recomendable descomponer el problema en sus componentes elementales, esto resulta hacer el problema más sencillo. Lo mismo ocurrirá si somos sistemáticos en el esfuerzo por comprender y entender la información.

· Actuar de acuerdo con las estrategias:
Debemos seguir el plan que hemos pensado considerando todos sus pasos, operaciones, etc.

· Logros, observación y evaluación:
Actuar basándose en una adecuada definición del problema y en la opción por una estrategia o plan conveniente y observar si se ha logrado hacerlas funcionar.

Otros métodos:

PROPUESTA DE MAYER
· Representación del problema.
· Diseñar un plan de solución donde se debe considerar la búsqueda de estrategias y la realización de operaciones.

PROPUESTA DE MAZA
· Análisis del problema
· Representación del problema
· Planificación
· Ejecución
· Generalización
PROPUESTA DE LABARRERE Y SARDUY
· Problema
· Análisis del enunciado
· Determinar el camino de solución
· Efectuar el proceso de solución
· Control o comprobación del resultado obtenido

Si bien tenemos variedad de métodos, todos ellos tienen una base inspiradora en el método heurístico de Polya. Cada profesor adaptará estos métodos a la realidad de sus educandos, teniendo en cuenta todos los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje. Recordemos también que cada método de acuerdo al contenido conceptual que se esté trabajando tendrá sus variantes.

No olvidemos que para toda actividad de aprendizaje la motivación es muy importante, por ello los profesores debemos procurar que los alumnos tengan una actitud positiva frente al problema, es decir, que quieran resolver el problema. Ese será el paso previo en cada método para alcanzar el éxito final.

lunes, 15 de junio de 2009

ALGUNAS INDICACIONES


Algunos alumnos estan viniendo al colegio con trompos u otros juegos que estan totalmente prohibidos de traer, el dia de hoy un grupo de alumnos se quedaron en el recreo en el salón, cuando por norma no esta permitido, estuvieron jugando con trompos cuando fueron sorprendidos por el Dr. Edgardo Guzman quién procedió a llevarlos a la dirección para las sanciones pertinentes.
Algunos alumnos toman mi forma de proceder como una afirmación, me explico, observe alumnos que traian trompos, pero eran alumnos que llegaban muy temprano al colegio, por tanto en el mismo salon jugaban un rato hasta que toque el timbre de inicio de las labores acadèmicas donde queda terminante prohibido jugar con el mismo.
Pero a pesar de las recomendaciones, vino este desenlace que obliga a que tome medidas mas fuertes en el control del comportamiento de mis alumnos.
Papas revisen agendas, tengo alumnos que me traen las agendas igual y se las mando con anotaciones... Por favor necesito esa ayuda por parte de Uds.
Sin otro particular como AGENDA sólo está el exámen de CTA para el día de mañana. Trae lo del sistema locomotor y lo referente a la reproducción humana, por favor que me estudien bien las partes del aparato reproductor femenino y masculino, ademàs de poderlos señalar en un gráfico. No se olviden del esqueleto, mùsculo y articulaciones.

Muchas gracias.

viernes, 12 de junio de 2009

EXAMENES MENSUALES

LUNES 15 : Matemática
MARTES 16 : CTA
MIERCOLES 17 : Personal Social
JUEVES 18 : Comunicación
VIERNES 19 : Inglés

El día de hoy trabajamos matemática, fueron evaluados en varias prácticas, llevan éstas mismas con sus respectivas notas. Ahí se podrá observar las falencias donde sus hijos están para que puedan practicar más este fin de semana para el exámen de Matemática del día Lunes.

AGENDA

Para el lunes exámen de Matemática
Traer el cuaderno de comunicación.

jueves, 11 de junio de 2009

RECOMENDACIONES


En el área de comunicación, la mayoría no puede identificar correctamente un verbo de un adjetivo, un pronombre de un artículo, un adjetivo de un sustantivo. Por ello en el exámen de hoy un gran porcentaje del salón no ha tenido una nota satisfactoria.
Mañana hay exámen de recuperación. Yo en el cuaderno les hice un cuadro para que ellos puedan identificar y diferenciar estas categorías gramaticales. Hay que tomar en cuenta eso.

AGENDA

Mañana recuperación del exámen de comunicación. Categorias gramaticales
Tarea en el cuaderno de matemática. Esa misma tarea será el exámen de mañana.

miércoles, 10 de junio de 2009

Practicar Origami trae beneficios en los niños


A qué niño no le llama la atención los pajaritos de papel?, pues estos pajaritos se hacen plegando el papel, es decir el origami que es un arte milenario de origen japonés que consiste en el plegado o doblado de un papel para formar una figura sencilla o compleja sin necesidad de utilizar cortes, pegamentos, herramientas; sólo se usa la habilidad de las manos para trabajar el papel, del cual se obtendrá una figura sencilla o compleja, y por lo general están inspiradas en elementos de la naturaleza como animales, insectos, árboles, frutas, etc.

Su nombre proviene de la palabra Oru que significa plegar o doblar y Kami que significa papel. En español se le conoce como papiroflexia y también como cocotología (Miguel de Unamuno por la palabra francesa cocotte que significa pajarita).

El origami no sólo es un arte practicado por los adultos sino también por niños, en el siglo XIX fue introducido a la educación escolar japonesa por Friedrich Fröebel con la finalidad de enseñar las figuras geométricas. Adicionalmente por estos tiempos se introdujo el papel colorido que brinda mayor atractivo para los pequeños, entre los numerosos beneficios que aporta la práctica de este arte tenemos:

* Incentiva la imaginación y fomenta la expresión artística: una vez que el niño cuanta con conceptos básicos de este arte puede crear sus propios diseños llevando sus ideas al papel.
* Fortalece la autoestima: el niño ve hecho realidad una idea que tuvo, ve cumplido un objetivo, aparte de las alabanzas que recibirá por sus logros.
* Desarrolla la destreza manual y beneficia la atención: los dobleces que se requieren hacer deben ser exactos y precisos maximizando la atención y concentración cuando se está trabajando. Ejercita las manos, representa un masaje para los dedos, favorece la coordinación motora fina.
* Desarrolla la paciencia y la constancia: un diseño no saldrá bien la primera vez, poco a poco se irá mejorando, es necesaria mucha práctica para lograrlo.
* Requiere de memoria, imaginación y pensamiento.
* Aceleran el proceso de maduración del cerebro y un mejor desempeño intelectual en el futuro: debido al ejercicio de coordinación de las manos y dedos, es un trabajo activo de inteligencia, atención, además de ser un masaje natural en la punta de los dedos que favorece los procesos de excitación cerebral.
* La concentración que requiere ayuda a los niños a alejar su mente de situaciones de estrés, obsesiones y temores que puedan tener, cuando hacen origami, se olvidan de todo. Incluso es usado en niños con problemas emocionales.
* Es un sano momento de esparcimiento y distracción.

Pueden descargar un libro de origami en esta dirección
http://dev.origami.com/images_pdf/pegasus.pdf

AGENDA
Tarea de CTA para el día viernes
Tarea de Matemática en el cuaderno.
Traer para mañana los 2 soles que faltan.

Gracias

martes, 9 de junio de 2009

AVISO IMPORTANTE

Estamos a puertas de las festividades por el Día del Padre, por ello necesitamos la colaboración de cada alumno con el monto de 2.00 nuevos soles para el regalo. Así mismo pronto les haré conocer la dinámica que usaremos para el desayuno con el Papá de cuarto c.

AGENDA

Mañana exámen de matemática, división con una sola cifra.
Traer obligatoriamente el cuaderno de CTA

Papá o mamá no se olvide revisar en este blog el día de ayer, el comentario que se hizo para la importancia de la Agenda.

lunes, 8 de junio de 2009

ORACION PARA INICIAR LA SEMANA

Buenos días, Señor.
Una nueva semana que me regalas.
Gracias con toda la fuerza
de que soy capaz.
Gracias por este nuevo comienzo.
Gracias por este nuevo empezar.
Gracias por tu presencia
que me acompañará en toda la semana.
Quiero comenzar esta nueva semana
con entusiasmo,
con alegría reestrenada,
con ilusión nueva.
Me da seguridad el saber
que Tú estas a mi lado:
en mi familia, en mis amigos,
en la gente con la que me voy a encontrar,
en mi propia persona.
Te ofrezco mi trabajo de este día y de todos los días.
Que mi esfuerzo sea fecundo,
sirva para la felicidad de los demás
y me ayude a encontrar mi propia paz.
Que, con mi trabajo, mi día sea un pedacito
del mundo que busco y sueño.
Ayúdame a llenarlo de entrega y amor.
AMEN

COMO USAR BIEN LA AGENDA ESCOLAR


”¿Mamá, puedo llamar a Oscar? – ¿Para qué? – Es que no me acuerdo de los deberes que tengo para mañana. -¿Cómo? ¿Pero no te los has apuntado en la agenda?”. Si una situación similar se repite varias veces, es probable que nuestro hijo necesite ayuda para organizar sus tareas escolares. La agenda escolar puede ser una importante herramienta tanto para los padres como para el estudiante. Para el niño, será un eficaz instrumento para organizar su trabajo en casa. Para Uds. papás es un puente de comunicación con el tutor y una forma de ayudar a nuestro hijo a ordenar sus tareas.

El estudiante, cuando llega a casa después del colegio necesita, de manera imprescindible del trabajo individual para aprender, consolidar y afianzar los conocimientos que ha comprendido en clase. Los buenos alumnos son aquellos que siempre saben qué ejercicios han de resolver y qué han de estudiar para el día siguiente porque apuntan sus tareas con precisión.

Con frecuencia ocurre que los alumnos entre 8 y 12 años llegan a casa y terminan su trabajo en un plis-plas, porque cuando abren su agenda y buscan la página de la fecha del día se encuentran una palabra o dos que, escuetamente, dicen: Lengua y Mates. Otras veces apuntan: Ejercicios 2 y 3. Si el niño estudiara e hiciera los ejercicios el mismo día por la tarde, tal vez tendría alguna oportunidad de recordar a qué se refieren estas notas difusas. Pero no suele ser así. En estos momentos, no hay asignaturas con clase diaria, por lo que aquello que apunta el lunes no lo ha de presentar, por lo menos, hasta el miércoles y cuando llega a casa dice: “Esto lo haré mañana, hoy no toca”. Grave error.

Al día siguiente, el olvido ha conseguido que el niño lea las dos palabras apuntadas, se rasque la cabeza y se pregunte: “Lengua, Lengua… ¿qué debe tocar para mañana? Me parece que era esta lectura… ¿o era la siguiente? No, no, era ésta. Y las palabras de vocabulario… ¡Mamá, mamá... ¡ ¿Puedo llamar por teléfono a Susana para que me diga las palabras de vocabulario que tocan para mañana? “.

Cuando una situación semejante a la descrita se repite un par de veces seguidas, o varias alternas, quiere decir que el niño necesita, inmediatamente, ayuda para aprender a usar y organizar su agenda escolar.

Por todo ello les recuerdo que los profesores de inglés o religión, anotan en la pizarra todo lo que detenidamente o al pie de la letra debe de ir en la agenda. Yo o lo copio o lo dicto pero va en la agenda.
Por favor verificar y siempre firmar. Ya hay delegados de filas encargados de la revisión de la misma.

AGENDA

Sólo tarea de personal social para el día miércoles.
En CTA se hizo poco, se ampliará para este miercoles. Por eso se debe traer el cuaderno, aunque no toque el área.
Practicar tablas de multiplicar.

viernes, 5 de junio de 2009

TOMAR EN CUENTA LO SIGUIENTE


El libro de matemática viene como anexos, es decir ejercicios de afinamiento, refuerzo, estuvimos trabajando algunas págs. de multiplicación, podrían seguir este trabajo, pero con noción de reforzamiento, multiplicaciones y divisiones de una sola cifra.
Por favor el reforzamiento permite en los fines de semana puedan tener un momento con el estudio y poder trabajar estas páginas. No lo dejo como tarea, obligación. Es el manejo de saber que si yo quiero hacer que mi hijo cumpla un horario de estudio todos los días a la misma hora. El libro de matemática sirve para eso, para afianzar, practicar, reforzar, etc.

AGENDA

Practicar problemas, que en una hoja a parte puedan ellos prácticar los problemas que durante la semana salieron mal, reforzándolo. Esto no va al cuaderno, tampoco va como nota de tarea. Sino ellos ya saben que la práctica hace al maestro.

Practicar lectura. Entonación y comprensión, es muy importante.

Quería este fin de semana enviarles el último trabajo en estudio acerca de la lectura en los niños, ¿Cómo motivarla?. Pero me estoy ausentando de Lima este fin de semana. Así que lo haremos empezando esta semana que viene.

Muchas gracias por su comprensión

A continuación la pag web de juegos para niñas que ayudan a la creatividad y a la estética.

http://www.xn--nia-8ma.tv/category/1/Juegos-para-Ninas

jueves, 4 de junio de 2009

MAS JUEGOS

Para que puedas trabajar la acentuación de las palabras va este juego en la pág.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/45/index.html

AGENDA:

Tarea en el cuaderno de matemática y comunicación.

miércoles, 3 de junio de 2009

SOLO POR ESTA VEZ

Muchos alumnos todavía no se adecuan al trabajo bajo tiempo. Muchos no terminaron de copiar sus ejercicios tarea de comunicación. Así que lo pongo para que tengan conocimiento del mismo:

TAREA

1. Completa las oraciones con las palabras del recuadro. Emplea el tiempo adecuado:
1.1 Karina ________ una taza de café todas las mañanas el verano pasado.
1.2 Lucía ________ la bicicleta que compró porque ________ malograda.
1.3 Sus padres ________ con su apoyo para que ella sea una gran profesional.
1.4 Cuando María ________ un rico jugo de naranja, escuchó que alguien ________ en la otra habitación.
1.5 Rocío ________ que volver porque eecuchaba que su hija ________.

2. Completa cada palabra con la letra que corresponda:
mira__a andu__e
estu__o distri__uyó
retri__uye admira__a
salta__a tu__ieron

3. Escribe una oración con los siguientes verbos haciendo uso de la “b” y “v” según las reglas aprendidas en clase:
3.1 Animar
_____________________
3.2 Tener
_____________________
3.3 Resolver
_____________________
3.4 Jugar
_____________________

4. Escriben en su cuaderno un texto de 10 líneas en el que hagan uso de la “b” y “v” de acuerdo a los casos aprendidos en clase.

JUGANDO POR INTERNET


Es cierto que la mayoría de nuestros alumnos buscan internet juegos que les llamen la atención como combates, guerras, etc. Pero nunca buscan juegos que les ayude a mejorar habilidades como el cálculo mental o la resolución de problemas.

En este blog trataré de poner direcciones de webs, para que el alumno acceda y pueda trabajar en su computadora problemas o ejercicios de matemática pero de una manera amena y dinámica.

De ahí parte la necesidad de involucrarnos con este nuevo milenio de las comunicaciones... Es muy seguro que nuestros hijos en el 2017 esten estudiando en la universidad con sus laptops y éstas anexadas a internet.

Esta web http://www.educalandia.net/alumnos.php es para trabajar resolución de problemas con la adición, sustracción y la multiplicación.

AGENDA DEL DIA

Tarea en el cuaderno de comunicación y de matemática para mañana
Tarea de Personal Social para el día lunes.


martes, 2 de junio de 2009

USO DEL LIBRO


A partir de la fecha, el libro de matemática como el libro de comunicación se trabajaran sólo en el aula. Si un alumno a pesar del tiempo determinado no puede completar sus ejercicios trabajará no en el libro, sino ejercicios en el cuaderno que puedan concretizar su aprendizaje que no pudo terminar en el aula. El libro lo continúa al siguiente día, pero en el salón.
De esta manera tendré un mejor enfoque de las falencias que tienen algunos alumnos, apoyarles, explicarles... Esta medida se da por el hecho de que hay una gran mayoría que tiene profesores particulares como papás que los refuerzan en sus casas. Esto no esta mal, está muy bien... pero existe el problema de algunos que no trabajan sabiendo que lo van a completar o terminar de trabajar en la casa y eso, si es lo que está mal.
En este blog les haré llegar a uds. papás las páginas trabajadas durante la jornada, para que ellos revisen cómo fue el proceder de sus hijos con respecto al tema aprendido.

AGENDA DE HOY
Terminar trabajo de los cuadernos de matemática y comunicación.

lunes, 1 de junio de 2009

LA PRACTICA HACE AL MAESTRO


Practicar, practicar, es lo único que la persona debe hacer si quiere concretizar su esfuerzo de practicar. La matemática se aprende y se entiende en la práctica.

AGENDA
Practicar multiplicaciones con una o dos cifras.
Traer para mañana algo en referencia por la fecha del dia del medio ambiente. Esto es para la ambientación del salón. Tiene nota en CTA.

Gracias.